نتایج چند پژوهش مرتبط با ارزشیابی توصیفی

خوشبختانه در ایران روند پژوهشها در حوزه علوم تربیتی شتاب مناسبی گرفته است.کم و بیش نسبت رخدادهای تربیتی حساسیت نشان می دهد.  هنوز مدت کوتاهی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی نگذشته  که در  باره آن تحقیقاتی زیادی انجام گرفته است . چکیده بخشی از آن تحقیقات را در همین وب لاگ آورده ام . در اینجا نیز چکیده  سه پژوهش دیگر را می آورم . دو پژوهش اول بیشتر با اضطراب امتحان و اثار فیزیولوژیک آن مرتبط است. نتایج این دو پژوهش  نشان می دهد که شیوه ارزشیابی سنتی  آثار فیزیولوژیک نامناسبی بر روی دانش آموزان بر جای می گذارد. لذا به نحو غیر مستقیم موید رویکرد ارزشیابی کیفی و توصیفی است. پژوهش سوم  در باره تاثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام گرفته است . نتایج آن نشان می دهد که ا الگوی ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.