موفقیت طرح ارزشیابی کیفی و توصیفی

  سحرم دولت بيدار ببالين آمد گفت برخيز كه آن خسرو شيرين آمد

نزديك به شش سال است كه از آغاز طرح موضوع ارزشيابي كيفي توصيفي مي‌گذرد گر چه از دفتر ارزشيابي پيشرفت تحصيلي كه اولين تشكيلات طراح و مجري طرح ارزشيابي توصيفي و معاونت آموزش عمومي در تشكيلات نظام آموزش و پرورش خبري نيست. اما طرح ما همه نشيب و فراز بسيار سر به سلامت پيش برد. خاطرات من از آغاز شكل گيري و تداوم طرح خاطرات تلخ و شيريني است كه طرح مفصل آن مجال خاصي را مي‌طلبد. در طول اين سالها مخالفان ناآگاه و گاه مغرض و موافق ناآگاه و ناشي همه به طريقي دل اين طرح مي‌شكنند و منتقدان فهيم به تقويت آن كمك كردند. معلمان و مديران جسور و نوجو بار اصلی  موفقيت آن را به دوش كشيدند. آنها در شرايطي نامساعد و ناملايم دست به تجربه‌اي ارزشمند زدند و نشان دادند كه اين تغيير در نظام آموزشي امكان پذير است. در حالي كه به دليل تغييراتي كه در تشكيلات وزارت خانه  پيوسته در طول 5 سال اجراي آزمايشي صورت گرفت. پشتيباني علمي، فني و مادي درخوري از آن عمل نيامد؛ ولي به كوشش نيروهاي مجري يعني معلمان، مديران،‌ كارشناسان و همكاران ديگر مانند ناظران و مدرسان اين طرح به مقصد خود رسید.در واقع اين طرح در شرايطي عادي و معمول نه در شرايط گلخانه‌اي گل داد و به ثمر نشست و اين خود نقطه قوت طرح شد. تهديدي كه به فرصت و قوت تبديل گشت.

خبر خوشايندي كه دو  هفته گذشته بر روي خروجي هاي خبرگزاريها قرار گرفت تصويب نهايي ارزشيابي كيفي و توصيفي بود. سه شنبه 18/4/87 شوراي عالي آموزش و پرورش طرح ارزشيابي توصيفي را براساس گزارش پژوهشكده تعليم و تربيت و رايزني هاي زياد به تصويب رساند تا معاونت آموزشي از سال آينده تحصیلی (1389/1388) هر سال يك پایه در دوره دبستان را به طور كامل تحت پوشش طرح در آورد. در  سال تحصیلی که در پیش داریم  استانها بر اساس تقاضای مدرسه تا 30 درصد از مدارس را تحت پوشش طرح درآورند.

این مصوبه اما اگر های فراوانی دارد. اگر چه نوید بخش است اما چالشهای زیادی درراستای  موفقیت خود در پیش رو دارد . از جمله این چالشها ، آموزش معلمان و مدیران مدارس مجری است. بی تردید بدون پذیرش  و جلب موافقت این گروه، اجرای طرح با شکست روربرو خواهد شد. امید وارم که سیاست گذاران و مدیران ارشد بتوانند به خوبی از عهده این چالشها بر آیند.