پژوهش دیگر در باره ارزشیابی کیفی توصیفی
سخاوت اصلان پور(1391) بررسی چگونگی کاربرد ابزارهای ارزشیابی کیفی توصیفی توسط معلمان مجری در دبستان های شهرستان بندر انزلی پایان نامه جهت اخذ درجۀ کارشناسی ارشد در رشتۀ علوم تربیتی- گرایش برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور مرکز تهران
استاد راهنما:دکتر محمد حسنی استاد مشاور:دکتر مهران فرج اللهی
هدف از اجرای این تحقیق بررسی میزان و چگونگی آشنایی، بکارگیری و موانع موجود در بکارگیری انواع ابزار های طرح ارزشیابی کیفی توصیفی در بین معلمان مجری طرح ارزشیابی توصیفی مقطع ابتدایی می باشد.
از نظر روش شناسی این پژوهش یک تحقیق "آمیخته" و ترکیبی از روشهای کمی و کیفی است. جامعه آماری تحقیق 57 مدرسه ابتدایی مشمول طرح در شهرستان بندر انزلی و معلمان شاغل در این مدارس است. در این طرح از روش نمونه گیری هدفمند برای انتخاب معلمان مدارس استفاده شد. حجم نمونه شامل 33 نفر معلم است. روش های گردآوری داده ها شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته می باشد. اطلاعات جمع آوری شده به شیوه های کیفی و کمی مورد تفسیر و تحلیل قرار گرفت.
نتایج تحقیق دربارة دانش و آگاهی معلمان در زمینه بکارگیری ابزارهای توصیفی نشان می دهد که فقط در مورد ابزار آزمون مداد کاغذی و آزمون عملکردی، معلمان نمونه تحقیق از دانش قابل قبول و با اهمیت بالایی برخوردارهستند ولی آنها در زمینة سایر ابزارها ، از دانش لازم و قابل قبولی برخوردار نیستند.
همچنین مشخص شدکه دانش و آگاهی معلمان از کاربردهای متنوع ابزار های توصیفی بسیار محدود است،. بویژه اینکه آنها از نقش و اهداف ابزارهایی مانند پوشه کار، ثبت مشاهدات، خود سنجی و همسال سنجی اطلاع محدودی دارند.
در مورد میزان و کیفیت به کارگیری ابزار های مختلف ارزشیابی توصیفی، علیرغم بیان نقش های متفاوت و با درصدهای پایین، استفاده از اغلب ابزار های ارزشیابی توصیفی (آزمون مداد کاغذی، آزمون عملکردی، ثبت مشاهدات، تکالیف درسی، خود سنجی و همسال سنجی ) در بین معلمان عمومیت و رواج کاملی ندارد . بعلاوه برخی از مهمترین مشکلات مربوط به بکارگیری انواع ابزار ها عبارتند از. وقتگیر بودن، زیادی تعداد دانش آموز در کلاس، عدم توجیه والدین (در مورد همه ی ابزار ها) نام برد.
محمد حسنی